1세대 MENA 청소년의 학교 성취도에 대한 청소년 공개의 무의미함에 대한 또 다른 해석은 가족 구성원 간의 적절한 공개에 대한 기대가 문화에 따라 어느 정도 다르기 때문에(Sabatier and Berry 2008 ) 이 연구에서 유럽인과 아시아인에 비해 소말리아와 이라크의 가족 사이에서 공개가 덜 기대될 수 있다는 것입니다. 청소년의 비공개는 부모와 관련하여 청소년의 자율성을 높이기 위해 사용되는 적응 전략으로 볼 수도 있습니다(Yau 2016 ).

의심할 여지 없이 존재하지만, 이 연구에서 불안과 학교 성취도에 대한 부모의 지식의 주요 효과는 매우 작았습니다. 부모의 따뜻함(Son and Choi 2013 ; Steinberg 2001 )과 부모와 자녀 간의 학교 관련 의사소통(Boonk et al. 2018 )과 같이 청소년-부모 소통과 가정의 전반적인 분위기와 관련된 다른 많은 요인이 청소년의 심리적, 사회문화적 적응에 더 강하게 기여할 가능성이 있습니다. 학교 환경의 지원적 역할은 특히 이민 청소년의 심리적 적응에 중요한 것으로 나타났는데, 이민 부모는 새로운 사회문화적 환경에서 자녀를 모니터링하고 논의할 자원이 적을 수 있기 때문입니다(Walsh et al. 2010 ). 이 연구에서 부모의 지식과 적응 결과 간의 관계는 부모의 교육과 고용에 관계없이 유사했습니다. 그러나 부모의 교육, 부모의 고용, 성별, 세대적 지위, 이민자 배경의 교차 효과는 분석하기 복잡합니다. 추후 연구에서는 청소년-부모 의사소통과 청소년의 적응에 있어서 가족의 사회경제적 배경의 복잡성에 더 집중적으로 연구할 수 있을 것이다.