THOTH는 포르투갈어로 번역되고 적용되는 기획, 번역, 수정 과정을 포함하는 간단하고 명시적인 전략(암기 코드, 안내 질문 및 안내 체계) 개발을 위한 세 가지 유형의 촉진자 교육을 기반으로 합니다. 내러티브 텍스트는 초등학교 교육과정 분석을 통해 확인되고 참여 학교 교사들의 확인을 통해 확인된 바와 같이 학교 학년과 학생의 요구에 공통적으로 적용되는 장르로 선택되었습니다. IG 결합 및 IG-WM 개입 개입은 학교의 컴퓨터실에서 이루어졌으며 두 명의 교육 심리학자, 즉 연구원과 연구 조교가 중재했습니다. 4~8명의 학생으로 구성된 그룹은 40~50분 동안 지속되는 2~3개의 주간 세션에 참여했으며, 약 3개월 동안 총 23개의 세션이 진행되었습니다. 결석한 경우 해당 학생은 다른 기회에 활동에 참여했습니다. 과정 전반에 걸쳐 두 그룹의 참가자는 집합적인 지침을 받고, 개별적으로 또는 쌍으로 작업하고, 연습하고, 공유하고, 전략을 논의했습니다. 개입은 두 단계로 수행되었습니다(그림 1 ). 첫 번째 단계는 초기 세션부터 시작하여 WMP로 개발된 WM에 대한 11개 세션으로 두 그룹 모두 동일했습니다. 두 번째 단계에서 IG-WM은 여전히 ​​WM에 중점을 두었고 IG-Combined는 THOTH를 사용하여 텍스트 제작에 중점을 두었습니다. 구글 상위노출 성인용품 성인용품 토토사이트 안전놀이터 카지노솔루션 제작 카지노솔루션 오피뷰 다크걸 안전놀이터 토토사이트 구글백링크 구글상위노출 먹튀검증 안전한놀이터 먹튀사이트신고